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2019年浙江省高职院校教学能力比赛方案

来源: 时间:2019-06-11


 

一、时间安排

报名截止时间2019630日,作品材料上传截止时间20197222400,现场决赛初定于20198月下旬。

二、比赛要求

重点考察教学团队(2~4人)针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。

教学团队应落实职业教育国家教学标准,对接职业标准(规范),依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准,选取参赛教学内容,进行学情分析,确定教学目标,优化教学过程,合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学,进行教学考核与评价,做出教学反思与诊改。课堂教学实施应注重实效性,突出教学重难点的解决方法,实现师生、生生的全面良性互动,关注教与学全过程的信息采集,并根据反映出的问题及时调整教学策略。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等,注重利用虚拟仿真实训资源解决技术技能培养中的重点难点问题,注重通过教师规范操作与有效示范培育精益求精、追求卓越等职业精神。

教学团队要坚持把立德树人作为中心环节,推进全员全过程全方位“三全育人”,实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一;要加强劳动教育,弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动;要推进信息技术与教育教学深度融合,创新教学方式方法、学习支持环境、服务供给模式,实现因材施教,为个性化学习提供支撑。

、比赛分组

比赛分设公共基础课程组、专业课程一组和专业课程二组

公共基础课组包含思政课、大学英语、大学语文、高等数学、计算应用、体育与健康、就业创业指导、心理健康教育、公共艺术等;专业课程一组和二组为教育部《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中规定的19个专业大类课程,专业课程二组必须包含不少于6学时的实训教学内容。

、参赛要求

)由各高职院校统一组织并以学校为单位报名参赛,比赛组委会不接受参赛教师个人报名和资料上传。

(二)各分组要求以教学团队的名义报名,成员不超过4人,不直接实施课堂教学的团队成员不超过1;参赛选手必须为浙江省高职院校在职教师;每位教师限报1个团队

(三)已在往年全国职业院校信息化教学大赛(教学能力比赛)中获奖作品不得参赛,2017年以来的全国职业院校信息化教学大赛(教学能力比赛)一等奖作品第一完成人不得作为主讲人参赛,2017年以来的浙江省高职院校信息化教学大赛(教学能力比赛)一等奖第一完成人不得以相同作品参赛。

(四)参赛作品应为原创,资料引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷,责任由参赛者承担。经参赛者同意,组委会统一组织对参赛作品资料的公益性共享。

(五)高职高专思想政治课应根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》(教社科〔20182号)、《高等学校思想政治理论课建设标准》(教社科〔20153号)的教学要求进行设计和制作,使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材和思想政治理论课最新版本统编教材。

(六)参赛作品所涉及的专业必须是参赛学校在教育部备案并有在校生的专业。各校应认真做好审核工作,核对参赛作品的准确性、真实性和有效性,以虚假内容参赛的,取消其参赛资格。如:所在学校相关专业、课程开设情况,参赛教师实际授课情况等。

(七)比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行所在地市、学校和个人情况介绍。经核实,故意透露相关信息的,取消其参赛资格。

、比赛内容

(一)必须选取已经应用于实际教学的内容作为参赛内容,其中公共基础课程组要求参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容;专业课程一组要求参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容;专业课程二组要求参赛作品应为专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容,其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。

(二)赛内容应符合教育部印发的专业目录、专业教学标准或课程教学大纲等职业教育国家教学标准体系有关要求;所选的教学内容应相对独立、完整,与本校专业人才培养方案相对应。

、比赛方法

组委会根据实际情况采取网络评审和现场决赛相结合的形式进行,经资格审核通过的参赛作品进入评审环节。

(一)网络评审。专家通过网络查看参赛作品视频和相关材料进行综合评分。根据网络评审成绩,确定入围现场决赛的作品。

(二)现场决赛。从报送的参赛内容中随机抽取一个教学任务或单元现场决赛分赛前准备现场展示答辩等环节。专家根据网评材料、现场展示和答辩情况评定成绩。

网络评审指标见附件,入围现场决赛作品和决赛形式将于现场决赛前公布。

、奖项设置

按比赛项目分别设奖,一等奖占参赛总数的10%,二等奖占参赛总数的20%,三等奖占参赛总数的30%,并设最佳组织奖若干。比赛获奖名单经公示、省教育厅审定后公布。根据国赛参赛要求和名额择优推荐参加2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛。

、报名及报送作品

(一)报名及报送作品方法

根据比赛组织需要,各学校需指定一名比赛管理员,并于622日之前在比赛官网(网址http://zhejiang.icve.com.cn)上完成管理员申请。各学校管理员负责组织各校的教师报名、作品报送等工作。管理员申请、参赛报名及报送作品全部在比赛官网上进行,具体操作步骤、方法请在报名时参阅比赛官网说明,为方便交流请加入赛务交流QQ群:652958804

(二)作品数量要求

每所学校限报6个作品,其中公共基础课最多2个作品,专业课程二组最多2个作品,每个专业大类最多1个作品,每门课程最多1个作品。在2017年全国职业院校信息化教学大赛获奖的学校,在2018年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖的学校,可分别增加1个参赛名额。

(三)报送作品的材料

1.请各参赛队于2019630日前完成网上报名工作,打印单项表和汇总表并加盖公章后于201977日前寄送至组委会秘书处。

2.请各参赛队于2019722日前,完成比赛材料的网上(http://zhejiang.icve.com.cn)提交工作,并及时与组委会秘书处电话确认。要求上交的材料包括:

1)教学团队成员按照教学设计实施课堂教学(含实训),录制2~5段课堂实录视频,原则上每位团队成员不少于1段,不直接实施课堂教学的团队成员可不作要求。课堂实录视频每段最短8分钟左右、最长20分钟左右,总时长控制在40~45分钟;每段视频应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况

每段课堂教学实录视频必须使用单机位全程连续录制(不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果的录制手段),清晰呈现主讲人的课堂教学实况,不允许剪辑。视频均不得加片头片尾、字幕注解等,课堂教学实录视频格式要求详见附件。

2教学材料包括教案(覆盖所有参赛内容)、学期授课计划、课程标准(大纲)和相关专业人才培养方案。文档资料规范、完整、简朴、实用,不过度包装、装帧,以PDF格式提交。

3.除报名表、汇总表外,所有参赛材料及其文件名(属性)、现场决赛和展示的所有资料和画面等,均不得出现市、学校和参赛教师的任何信息。故意透露相关信息的,取消其参赛资格。

4.各院校提交的电子版材料均须查杀病毒,以免影响比赛。

、其他说明

为提高参赛作品的质量,各参赛教师可访问、学习全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛官方网站的赛事视频栏目中的比赛作品视频(http://www.nvic.com.cn/)和浙江省比赛官网(http://zhejiang.icve.com.cn)。参赛教师可选用全国大赛组委会免费提供的国家级职业教育专业教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教学案例库相关教学资源进行教学设计和实际教学,相关资源可从全国大赛教学资源支持平台(智慧职教www.icve.com.cn、爱课程网www.icourses.cn、职业学校企业生产实际教学案例库anli.chinazy.org等)获取,或登录全国大赛官方网站有关链接。

 

附:1. 2019年浙江省高职院校教学能力比赛参赛作品报名表

        2. 2019年浙江省高职院校教学能力比赛参赛视频制作要求

    3. 2019年浙江省高职院校教学能力比赛评审指标

4. 2019年浙江省高职院校教学能力比赛参赛作品汇总表

 


1

2019年浙江省高职院校教学能力比赛

参赛作品报名表

 

学校                       联系人                   电话                       

组别

公共基础课程组

专业课程一组  专业课程二组

专业大类          大类代码                 

专业名称          专业代码                 

姓名

 

性别

 

年龄

 

民族

 

照片

学校

(规范全称)

 

职称

 

专业领域

 

职务

 

电子邮箱

 

手机号码

 

课程名称

 

总课时数

 

作品名称

(根据内容提炼)

 

参赛学时

 

主要参考教材

 

团队

成员

姓名

性别

年龄

民族

职称

专业领域

在教学中承担的任务

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参赛内容

 

特点

说明

简要说明作品的特色、亮点和创新之处,比如内容选择、目标确定、策略设计、技术运用、资源应用、实施成效等(字数500字内)。

 

资源

说明

简要说明教学中所涉及的课程教学网站、数字学习资源、网络教学和交流互动平台等;并提供有效地址、使用密码,保证在资料提交后能够正常访问。

其他说明

是否保证所报送的资料无任何版权异议或纠纷

 

是  否  签字:            2019年  月  日

是否同意组委会将参赛内容共享或出版

 

是  否  签字:            2019年  月  日

审核

意见

院校对开设专业、课程、教学内容以及实际应用成效的审定意见:

 

 

 

 

 

2019年  月  日

(加盖公章)

 

 

2

2019年浙江省高职院校教学能力比赛

参赛视频制作要求

一、录制软件

录制软件不限,参赛教师自行选取。

二、视频压缩格式及技术参数

1.压缩格式

采用H.264/AVCMPEG-4 Part10)编码格式。

2.码流

动态码流的码率为不低于1024Kbps,不超过1280Kbps

3.分辨率

1)采用标清4:3拍摄时,建议设定为720×576

2)采用高清16:9拍摄时,建议设定为1280×720

4.画幅宽高比

1)分辨率设定为720×576的,选定4:3

2)分辨率设定为1280×720的,选定16:9

5.帧率

25/秒。

6.扫描方式

逐行扫描。

三、音频压缩格式及技术参数

1.压缩格式

采用AACMPEG4 Part3)格式。

2.采样率

48KHz

3.码流

128Kbps(恒定)。

四、封装格式

采用MP4格式封装。(视频编码格式:H.264/AVCMPEG-4 Part10);音频编码格式:AACMPEG4 Part3))

五、其他

1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求,否则将导致视频无法正常播出,延误网络评审,影响比赛成绩。视频的编码格式信息,可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。视频编码格式不符合比赛要求的,可用各种转换软件进行转换。

2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。按要求制作的视频,每段视频文件大小不超过200M。码流过大的视频,播放时会出现卡顿现象,延误网络评审,影响比赛成绩。

3.比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行地市、学校和个人情况介绍,参赛视频切勿泄露相关信息。

4.课堂教学视频不允许另行剪辑,不加片头片尾、字幕注解等。


附件3

2019年浙江省高职院校教学能力比赛评分指标

 

一、公共基础课程组

评价

指标

评价要素

目标

学情

20

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的公共基础课程标准有关要求,紧扣学校专业人才培养方案和课程教学计划,强调培育学生的学习能力、信息素养。

2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识基础、认知能力等,整体与个体数据详实,预判教学难点和掌握可能

内容

策略

20

1.联系时代发展和社会生活融通专业课程和职业能力弘扬劳动精神,培育创新意识;思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果,其他课程注重落实课程思政要求

2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨容量适,安排合理、衔接有序、结构清晰

3.教材选用符合规定,配套提供丰富、优质学习资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.教学过程系统优化,流程环节构思得当,方法手段设计恰当,技术应用预想合理,评价考核考虑周全。

实施

成效

30

1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律和教学实际。

2.按照设计方案实施教学,关注重点难点的解决,能够针对学习反馈及时调整教学突出学生中心,实行因材施教

3.教学环境满足需求,教学活动开展有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程信息采集,针对目标要求开展考核与评价。

5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施提高教学与管理成效。

教学

素养

15

1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养,发挥教学团队协作优势。

2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.深刻反思教与学的成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

特色

创新

15

1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。

2.能够创新教学模式,给学生深刻的学习体验。

3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。

 

二、专业课程组

评价

指标

评价要素

目标

学情

20

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准(教学仪器设备装备规范)等相关要求,紧扣学校专业人才培养方案和课程标准,强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精神。

2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力等,整体与个体数据详实,预判教学难点和掌握可能

内容

策略

20

1.能够有机融入思想政治教育元素,落实课程思政要求,及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范,重视加强劳动教育,弘扬劳动精神、劳模精神。

2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨、容量适度,安排合理、衔接有序、结构清晰;实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。

3.教材选用符合规定,补充引用生产实际案例,配套提供丰富、优质学习资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.教学过程系统优化,流程环节构思得当,技术应用预想合理,方法手段设计恰当,评价考核考虑周全。

实施

成效

30

1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律和教学实际,落实德技并修、工学结合

2.按照设计方案实施课堂教学,关注技术技能教学重点难点的解决,能够针对学习和实践反馈及时调整教学突出学生中心,强调知行合一,实行因材施教。

3.教学环境满足需求,教学活动安全有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程的信息采集,针对目标要求开展教学与实践考核与评价

5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施改造传统教学与实践方式提高管理成效。

教学

素养

15

1.充分展现新时代职业教育教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养,发挥教学团队协作优势。

2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.实训教学讲解和操作配合恰当,规范娴熟、示范有效,符合职业岗位要求,展现良好双师素养。

4.深刻反思教与学的成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

特色

创新

15

1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、增强正确的劳动观念。

2.能够创新教学与实训模式,给学生深刻的学习与实践体验。

3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。

 


4

2019年浙江省高职院校教学能力比赛

参赛作品汇总表

 

院校(盖章):                           联系人:                              联系电话:

序号

组别

作品名称

专业大类

专业(代码)

课程

选手姓名

性别

身份证号

手机

邮箱

职称

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  是否组织校级比赛: 是  否       校级比赛时间:              校级参赛人数:

 

说明:请务必准确填写组别以免影响成绩评定。


 

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