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“小”县域,“大”手笔!哪三大?看过来~

来源: 时间:2018-11-08

淮安市金湖县,是一个在校生仅有3.2万人的小县,但他们对教育发展的投入却从未打折扣。


众多学校乘着全县教育软硬件“大手笔”投入的东风,实现了硬件环境、师资队伍、学生素质的全面提升。


教育投入“大手笔”


站在金湖县银涂中心小学楼上推开窗,一片片农田映入眼帘。2017年9月,这所投入7000万元新建的农村校成为每一位访客参观金湖教育时的保留“打卡点”。


“重建前的校舍简陋拥挤,没有功能教室,学生外流严重,足额招满学生都十分困难,”校长植永法说,“如今好啦,艺体馆、礼堂、室内球馆、功能教室一应俱全,教师们上课也能大展身手,教学质量节节攀升,学生回流现象很明显,不少家长选择将孩子送到家门口上学。现在,我们已经是全县规模最大的农村校了。”植永法的语气充满自豪。


和银涂中心小学情况不同,深受当地群众认可的金湖县实验小学因地处县城中心,办学场地有限,在发展上受到了一定限制。今年教师节前夕,县委书记张志勇在庆祝大会上现场拍板:“力排困难,将金湖实小扩建事宜提上日程。”如今,在县委、县政府的大力关心和支持下,金湖实小扩建的相关拆迁工作已妥善安排。不久后,就会有更多的百姓子女享受到金湖实小的优质资源。


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不久前,金湖县县长徐亚平向省政府教育发展评估小组汇报政府履行教育职责情况:“2017年全县预算内教育投入5.8亿元,占公共财政支出的13.8%……”评估小组对金湖县教育建设成果予以高度评价:“小县域,大手笔!”


2017年9月,投资额近10亿元新建的吴运铎实验学校、吴运铎幼儿园、滨湖幼儿园,改扩建的银集中心初中等投入使用;

2018年,投资1.2亿元新建滨湖小学,投入1800万元用于11个学校的16个校安工程项目……“县委县政府高度重视”“教育财政投入领跑全市”,成为金湖教育发展的一大特色。


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“为全力推进全县城乡学校高位均衡发展,县政府今年还将投入7850多万元用于‘三网两平台’和‘智慧校园’建设,学校网络接入带宽将达500M。”据金湖县教育局副局长缪华介绍,该平台建成后可直接接入省教科研网,届时整个金湖的师生都能享受到全省兄弟县(市、区)、学校的优质资源,孩子们在课堂上通过平台就能和南京、苏州、南通的孩子坐在‘同一个教室里’,实现远程互动,听到来自全省各地的优质课。


师资建设“大手笔”


不久前,从淮安市小学英语优质课评选现场传来好消息,金湖娃艺术小学教师纪玲艳脱颖而出,荣获全市一等奖。仅仅一年前,纪玲艳还是该县农村小学的一名英语教师,后来在“县管校聘”中来到了新的工作岗位。


“不敢想自己会从农村校来到城里校,更不敢想自己还有机会参加全市英语学科比赛。”采访中,纪玲艳激动地表达了自己的很多个“不敢想”。短短一年时间里,她迅速成长为该校英语教研组长、教务副主任。2017年暑假,金湖县全面实施义务教育阶段教师“县管校聘、全员聘任”,1613名在编在岗教职工“下岗”,通过3轮重新竞聘,1587人签订岗位聘用合同,重新上岗,全县教师岗位变化率达27%,296名和纪玲艳一样的教师被调整到新的工作岗位。


“我们希望通过‘县管校聘’激活教师动力,打破教师的‘铁饭碗’思维,倒逼教师专业成长。”金湖县教师发展中心培训处副主任杨海明告诉记者,在“县管校聘”中,全县有7名教师落聘,目前,这7名教师正在跟岗学习,接受“回炉重造”,直至考核合格后重新竞聘上岗。


教师重新竞聘上岗是否会导致优质师资聚集县城?对此杨海明解释说:“在竞聘环节,(上接第1版)我们会把好源头关,要求农村校骨干教师比例不得低于15%,避免优秀教师‘扎堆’涌入城区学校。因此,‘县管校聘’反而能保证农村校优秀教师的数量。


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51岁的曾学能原本是金湖县三河初中的化学教师,在“县管校聘”中他被聘到金湖县实验小学转行当起了科学教师。“刚到实小的第一个月,对学生的行为习惯、小学的授课方式都很难适应,一下子就瘦了好几斤。”曾学能说。尽管面临诸多不适,但他还是在第一时间调整好状态:51岁的“新教师”向年轻同事请教,成为实小校园里的独特“一景”。每次备课前,曾学能都会为同一节课装备至少5种课件,并且发挥初中教学的经验,为学生按条目整理出知识点。功夫不负有心人,不久前,在全县教学质量考核中,曾学能执教的学科取得全县第一的成绩,金湖实小教师结构性缺编的窘境也因“曾学能们”的到来得到缓解。


得益于‘县管校聘’,农村初中校教师富余、音体美教师不足、热门校师生比失衡等问题都得到了一定程度的解决。今后每过3年,我们都会进行一次‘竞聘上岗’,不合格的教师需要‘回炉重造’或转岗培训,并与绩效工资直接挂钩,以此促进教师重视自身专业发展。”金湖县教育局副局长费正清说。


素质教育“大手笔”


“翰墨修身,书道立人”“一笔一画写好字,一生一世做真人”……步入银涂中心小学,一股浓郁的墨香扑面而来。该校用于校园文化装饰的作品全部是师生创作的书画。“学校改扩建前,我从未想过自己能在农村校执教多门艺术课。”该校美术教师马海玲感叹道。


水灵动剪刻社、小诺贝尔科学社、巧手DIY社、机器人社……今年“六一”前夕,金湖县育才小学“至善百佳”社团成果展演活动盛大举行,在3天时间里,3000多名家长走进校园,欣赏该校第17届校园艺术节的丰硕成果。剪纸、舞蹈、合唱、足球、象棋……100多个社团的精彩展示,不断赢得家长的称赞。


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在金湖,无论是农村校还是城里校,孩子们都可以接受同样精彩的素质教育。”金湖县教育局副局长孙德军说。如今,全县各中小学、幼儿园纷纷加快自身特色品牌建设,充分利用尧文化、水文化、荷文化等丰富资源,开发具有乡土气息的地方课程和校本课程。


在金湖中学“荷品莲韵”、外国语学校“三味书屋”、实验小学“国学经典”、机关幼儿园“爱在每月,润泽无声”、戴楼中心小学“培育每颗心,闪亮每棵苗”等一批品格提升工程品牌项目的基础上,今年暑假又传来喜讯:金荷花幼儿园在全省首批中小学校“红色引擎、领航发展”特色品牌项目建设中榜上有名。“谱写‘荷润’篇章,打造‘三心’校园”的党建文化品牌,成为全县中小学“一校一品”项目建设成果的“新坐标”。


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在金湖县教育局局长戴书丛看来,无论是下决心打通教师流动壁垒,还是加大财政投入力度,或是让城乡学生接受同样精彩的素质教育,都是为了缩小城乡教育差距,回应群众对“学有优教”的期盼。他说:

“时代是出卷人,我们是答卷人,人民是评卷人。构建全覆盖优教体系,让区域教育呈现出高位均衡的发展格局,既是建设教育强县的必然要求,也是时代赋予我们的崇高使命”。

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